Bajas sin cubrir

Como todos los años, se siguen sin cubrir muchísimas bajas de maestros y profesores en los colegios e institutos públicos.

En un colegio o instituto privado y/o concertado no están los alumnos más de un día sin docente susituto del titular de la plaza.

Estoy harto de escuchar "mejora en la calidad de enseñanza..."

Nosotros tenemos mucha culpa: que me tengo que ir un mes en mi hora de coordinación a un 1º de Primaria, pues me voy, qué remedio.

Que me traen a mi 5º cuatro niños de Infantil de 4 años porque están repartiéndolos, pues me los quedo, no los voy a echar.

Que la de Música lleva un mes de baja porque se ha operado el pie y me mandan a su clase para que los niños hagan un examen que ella ha dejado, pues se lo pongo.

¡PUES YO NO!

Eso sí, el director o la directora en su despacho "trabajando".

Esto es de siempre: ya en el 93 escribí una carta al diario SUR indignado por lo que el Consejero había manifestado. Le llamé literalmente mentiroso.

LO QUE DIJO EL CONSEJERO:

C O N T E S T A C I Ó N:

"¿Para qué me sirve?"

Eso es lo primero que te contestan cuando les intentas explicar algo que no les interesa -es decir, todo-.

Entonces respondes que "tal y cual", que "si no sé qué", que si...

En vez de decirle por única vez en todo el curso: "Mira, fulanito (o fulanita, ya lo sé), esto hay que aprendérselo porque yo soy un maestro, tú eres un/a alumn@, esto es un colegio (o un instituto), y aquí se viene a aprender".

"¡ANTIPEDAGÓGICO!"

¿Anti...qué? Pero si se lo he justificado.

Jamás se me hubiera ocurrido a mí preguntarle a cualquiera de mis maestros que para qué servía aprenderse el nombre de todos los ríos de España, saber calcular una raíz cuadrada, no sacar faltas de ortografía...

Aquí os dejo otros versos de Fray Josepho que reflejan la realidad.

Dando puntos, que es gratis

¡Qué bien funciona la Consejería!

Pero, además, se equivoca y... no rectifica.

¿Puestos Específicos?

Allá por estas fechas del año pasado me ofertaron un puesto específico de Compensatoria en Secundaria.

Era una vacante y la acepté.

Durante el curso no pude optar a la continuidad para este año porque no estaba en la bolsa especial de Puestos Específicos.

Posteriormente se abrió esta bolsa y quedé incluido en ella en un buen lugar.

En el acto de adjudicación de puestos específicos a finales de julio, la vacante que yo ocupaba no salió.

A primeros de setiembre, al habérseme adjudicado vacante mediante el proceso informatizado y, ahora sí, estar incluido en la citada bolsa, y no habiendo aparecido nadie por el Instituto para ese puesto, el Director y la Jefa del Departamento de Orientación se personaron en Málaga para requerir que me la dieran argumentando que el trabajo era, eso, específico, y que yo lo había desempeñado el año anterior de manera más que correcta, quedando todos muy contentos conmigo(es la verdad).

La contestación fue que yo no estaba en la bolsa de Puestos Específicos ¿? ¡Claro que estoy!

Pero lo peor no es que no me la dieran... es que no la han dado a nadie.

O sea, que ocurrirá, seguramente, como el año pasado. Dentro de unos días llamarán a un interino -o interina, vale- que sin estar en la dichosa bolsa (como yo el curso anterior) luchará con un alumnado especial procedente en su mayoría de una barriada deprimida socioculturalmente y de un centro de menores abierto cercano.

Y la Delegación se ahorra dos o tres semanas de sueldo.

¿Para qué coño es entonces la Bolsa de Puestos Específicos de Compensatoria?

¡CALIDAD DE ENSEÑANZA!

Clases bilingües

Tengo un amigo (saludos, Ranger), que dice que los grupos bilingües son la coartada perfecta para la división de los niños en buenos y... menos buenos.

Lo comparto plenamente.

Hablando en general -excepciones siempre hay-, ¿cuántos rumanos has visto en una clase bilingüe?, ¿y gitanos?, ¿conoces algún niño que esté en un grupo bilingüe por solicitarlo los padres y no esté de acuerdo el claustro? Pocos...

Si la educación es para todos... ¿por qué no hacemos todos los colegios y todos los institutos bilingües? ¡Pero todas las clases!

¡BILINGÜISMO PARA TODOS! ¡Y TRILINGÜISMO!

Eso sí, los profes que dan clase en esos grupos no veas cómo viven.

Los niños (y las niñas, vale) que aprueban 2º de la ESO saben menos inglés, por muy "doslenguajes" que hayan sido, que los que terminaban 8º de EGB antes. ¿Que no?

Y si tan importante es la enseñanza del Inglés, ¿por qué lo imparten algunos maestros sin ser especialistas? Yo soy de Ciencias (bueno, ahora de Primaria) y he dado clase de Inglés durante un curso en un Instituto a alumnos de 1º de la ESO.

Las tarjetas rosas

Hubo un tiempo en que las sustituciones a los interinos se ofertaban en la planta diez del edificio negro.

Aquello era un absoluto descontrol.

200 millones de maestros y maestras empujándose en unos laberínticos pasillos, perdiendo la dignidad por una sustitución de pocos días en el quinto carajo.

La funcionaria de turno haciendo pasar de cinco en cinco al microdespacho para ofrecer las sustituciones que le daba la gana sacar.

Un día, un colega y yo llegamos a primera hora, cuando aún estaban las puertas cerradas, y nos colamos detrás de unos operarios que iban a cambiar unos extintores o algo así. El despacho estaba vacío. Estarían desayunando.

Abrimos el cajón de la mesa y encontramos un taco de las famosas tarjetas rosas cumplimentadas a falta del nombre del interfecto. Observamos que había muchas sustituciones y vacantes.

Nos escabullimos de allí con la certeza de que ese día íbamos a triunfar.

Cuando, horas más tarde abrieron las puertas y aquella manada de borreguitos entramos, resulta que las sustituciones buenas se habían volatilizado. Ofrecieron cuatro o cinco y... hasta mañana.

Pero nosostros sabíamos que había más, ¿entonces?

''Me ocupa pero no me preocupa''

Esto fue lo que me respondió un director que tuve cuando fui a exponerle el mal funcionamiento del centro respecto a lo que hacían algunos alumnos: una compañera se dio de baja porque a la salida un energúmeno la amenazaba y le tiraba cosas, los alumnos entraban a clase cuando le salían de las pelotas, otros amenazaban a los profesores... y no pasaba nada.


Ahora eso sí, y esto es rigurosamente cierto, él tenía en su despacho una pistola (no sé si de fogueo o de pega).